Zorg op onze school
Onze maatschappij is enorm divers. Er bestaan diverse culturele achtergronden, verschillende thuistalen, allerlei soorten gezinssamenstellingen en een breed scala aan capaciteiten.
Onze school vormt als het ware een kleine wereld op zich, waar we streven naar onderwijs dat ruimte biedt voor deze diversiteit. We omarmen de verschillen en zetten ons in om onze kinderen zoveel mogelijk kansen te bieden.
De essentie van ons zorgbeleid is gericht op de maximale ontplooiing van onze kinderen. We willen hierbij vertrekken van een absoluut basisvertrouwen. Het welbevinden en de betrokkenheid van zowel leerkracht , leerling als team staan dan ook voorop. Daarom vinden wij het belangrijk dat iedereen zich ondersteund voelt.
Dit omschrijven we door aandacht te hebben voor: een veilige leer- en werkomgeving met optimale interactie tussen leerlingen, ouders en leerkrachten.
De school creëert een leefklimaat waardoor er meer tijd en aandacht vrijkomt om aan specifieke moeilijkheden of uitdagingen te werken. Dit is dan ook niet het werk van dé klasleerkracht of dé zorgcoördinator. De zorgwerking wordt gedragen vanuit het team waar de verantwoordelijkheden en engagementen worden verdeeld om kinderen letterlijk en figuurlijk te kunnen laten groeien. Je merkt het vast: onze visie op zorg is gebaseerd op onze schoolvisie.
De klasleerkracht wordt hierbij door de zorgleerkrachten, de zorgcoördinator en de directeur begeleid. Uiteraard worden we geholpen door het VCLB Ninove. Soms kan er zelfs externe hulp ingeschakeld worden, bijvoorbeeld het Leersteuncentrum Kasterlinden.
Wat is en doet het CLB?
Het CLB is een dienst waarop leerlingen , ouders, leerkrachten en schooldirecties een beroep kunnen doen voor informatie, hulp en begeleiding.
Verschillende vakmensen werken samen rond de volgende aspecten:
- leren en studeren
- onderwijsloopbaan
- welbevinden
- gezondheid
Het gaat er dus om de leerling zich goed te laten voelen zodat hij zijn kennis en vaardigheden in de beste omstandigheden kan ontwikkelen.
Wij werken nauw samen met het vrij CLB van Ninove. Meer info vind je op hun website : www.clbninove.be
Adres : Kluisweg 13 , 9400 Ninove
Tel : 054/ 33 90 19
We hebben een vaste onthaalmedewerker hier op school. Dit is Thomas Van den Bogaert : thomas.vandenbogaert@clb.ninove.be. Tweewekelijks is er op donderdagnamiddag een overlegmoment met hem ingepland. Oudercontacten waar zijn aanwezigheid bij gewenst is, worden dan ook zoveel mogelijk dan vastgelegd.
Bij overlegmomenten tussen de leerkrachten en de onthaler worden de leerlingen die extra zorg nodig hebben besproken en opgevolgd, gaan oudercontacten door, wordt expertise uitgewisseld, …
Thomas zorgt er ook voor dat , indien het kind gespecialiseerde hulp nodig heeft, gezocht wordt naar de aangewezen persoon om het kind te helpen
Gedifferentieerd werken.
We streven ernaar om differentiatie maximaal uit te bouwen. Dit doen we aan de hand van het driesporenbeleid en de driehoek van het 'zorgcontinuüm'.
‘Zorg’ dat begint van zodra een kind zijn of haar eerste pasjes in de kleuterklas zet. Vanuit observaties en uitdagende werkvormen, wordt samen met de ouders nauwgezet gekeken naar de evolutie en ontwikkeling van de kinderen. Het motorische, taalontwikkeling, sociale interacties, algemene kennis, … als we ergens een bezorgdheid of iets opvallends opmerken, gaan we daar graag over in dialoog. Wij zien vooral een sterkte in het snel uitwisselen van informatie. Zo kunnen we kort op de bal spelen en differentiëren of aanpassen waar nodig.
Om de kinderen te helpen om zichzelf goed in te schatten welke manier van leerstofverwerking ze gaan hanteren, gebruiken we in de lagere school de termen 'tijgers', 'wolven' en 'beren', drie sterke dieren, drie sporen.
Naargelang het lesonderwerp is er meer ondersteuning van iemand anders nodig of net meer uitdaging. Om dit zo goed mogelijk op maat te kunnen aanbieden, vinden wij het belangrijk om zelf materiaal te maken voor de kinderen. Tijgerbundels of berenwerking zijn daarvan maar twee voorbeelden.
Onze leerlingen worden voor bepaalde lessen of onderdelen opgedeeld in 3 groepen. Deze worden de TIJGERS, de WOLVEN en de BEREN genoemd.
• Spoor 1 TIJGERS : Deze leerlingen hebben vaak nog wat extra hulp nodig van de leraar of zorgjuf. Deze leerlingen maken dus ook niet alle oefeningen in het werkboek.
• Spoor 2 WOLVEN : Dit zijn basisoefeningen voor leerlingen die de leerstof goed begrijpen. Als zij vragen hebben, kunnen zij (naast de juf) ook terecht bij een vaste vriend/vriendin van de beren.
• Spoor 3 BEREN : Oefeningen voor leerlingen die de leerstof helemaal onder de knie hebben. Zij hebben nood aan extra uitdaging. Zij kunnen ook 1 of 2 vaste wolven toegewezen krijgen, die ze helpen indien nodig.
In bepaalde klasgroepen is er soms zelfs een 4e spoor nodig, dat is echt afhankelijk van welke moeilijkheden of uitdagingen bij die kinderen aan de orde zijn.
Wie zit in welke groep?
Belangrijk om te weten: de leerlingen zitten niet ‘vast’ in een groep. Het kan zijn dat kind X voor cijferen een WOLF is, maar voor breuken bijvoorbeeld een TIJGER. Aan de hand van een bord in de klas kunnen de leerlingen goed zien welk dier ze voor die les zijn.
Meer weten?
Nog vragen over de zorgwerking? Neem dan gerust contact op met de zorgcoördinator: mieke.evenepoel@oesterstrijland.be
054 59 78 40
